评价量规对小学生探究参与度的影响研究

摘要：

本研究以小学四年级科学课程为例,利用iPad进行探究式学习,分析学习评价量规对小学生探究参与度的影响.研究结果表明:基于iPad的探究式学习能够激发学生的学习兴趣;技术的使用促进了学生对知识的理解程度;评价指标具体的量规能提高学生的探究参与度.

关键词： 小学生 科学课程 探究参与度 评价量规

作者: 张敏 张屹 李幸 刘欢欢 郭琴

作者单位: 华中师范大学 教育信息技术学院 武汉经济技术开发区实验小学

会议类型: 国内会议

会议名称: 第9届全球华人探究学习创新应用大会

会议地点: 兰州

会议语种:中文

页码: 53-60

在线出版日期: 2018-07-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）