回饋策略對高中生三角測量虛擬實境數位遊戲學習之影響
本研究旨在探讨虚拟实境数位游戏的回馈策略对于学习者在三角测量的影响.研究对象为高中二年级学生,采用因子设计之准实验研究法,有效样本56人.自变项为「回馈策略」,依时机不同分为「整体回馈」及「阶段回馈」.依变项则包含三角测量学习成效与数学学习动机.研究发现:在学习成效方面,学习者不论是采用哪种回馈策略,在三角测量的知识理解有相同的表现;但在知识应用表现方面,整体回馈组学习者的知识应用表现优于阶段回馈组学习者.在动机方面,各实验组对学习活动皆抱持相同的正向学习动机.
高中数学 三角测量 虚拟实境数位游戏 回馈策略
陳明溥 孫佩均
臺灣師範大學資訊教育研究所
国内会议
兰州
中文
156-161
2018-07-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）