面向高阶思维能力培养的《趣味Scratch程序设计》微课程的设计与开发
本文通过对支持高阶思维能力培养的高阶学习特征的分析,提出了小学信息技术课《趣味Scratch程序设计》微课程的设计原则为:注重情景创设、利于自主学习、启发主动思考、强化评价训练、提供拓展机会.设计开发阶段,构建了面向高阶思维能力培养的《趣味Scratch程序设计》微课程的单元模式.
小学教育 趣味Scratch程序设计课 微课程设计 高阶思维能力
杨海
广州市荔湾区芦荻西小学
国内会议
广州
中文
75-78
2018-05-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）