学生自由表达机会在网络探究学习平台中的实证研究--以WISE平台为例

摘要：

本次研究基于当前网络探究学习环境中教师教学策略缺乏实证研究的现状,通过设计对比实验,以WISE平台(一项专门的基于网络的科学探究学习环境)为例,以小学6年级学生为研究对象,使用独立样本T检验和重复测量的统计方法,探究教师给予学生自由表达机会的教学策略在网络探究学习平台中的效果.结果表明当教师采用更多自主支持行为、为学生提供更多自由表达的机会,有利于促进学生形成科学思维,使用科学知识解释生活现象、解决实际问题的能力显著提升,有利于促进学生做到“像科学家一样思考”.

关键词： 小学教育 网络探究学习 教学策略 自由表达机会 科学思维

作者: 崔依冉 王晓静 和静雯 张丹慧

作者单位: 北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心 北京师范大学教育学部

会议类型: 国内会议

会议名称: 第22届全球华人计算机教育应用大会

会议地点: 广州

会议语种:中文

页码: 87-95

在线出版日期: 2018-05-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）