立足本土,相互启迪--PISA2012视角下的东西方数学教育管窥
由教育培养的人才不能适应21世纪人才能力素质的要求已逐渐成为各国的共性.最近,基于PISA2012(国际学生评估项目)报告的东西方国家教育的比较和分析引起各国教育研究者、政策制定者的一片热议.文章以PISA2012数据分析结果为着眼点,剖析了东西方国家数学基础教育成绩差异的原因;并在认知负荷理论等指导下,阐述了东西方教育在立足各国本土特色的基础上进行相互启迪的辩证观点;最后,笔者提出了低阶基本知识教学与高阶能力思维学习并重的学习新指向,以为当今的教育教学改革提供新视角和理论借鉴.
基础教育 数学教学 认知负荷理论
李王伟 徐晓东 陈醇
华南师范大学 教育信息技术学院
国内会议
广州
中文
105-112
2018-05-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）