BYOD策略对学生信息素养影响的实证研究
通过实证探索BYOD策略对学生信息素养的影响,为信息时代培养中小学生信息素养提供方法,为进一步助推电子书包的全面应用与推进提供实践支撑.此外,准实验研究方法的应用将为后续BYOD策略的实证研究提供思路.采用不相等实验组控制组前后测准实验设计,以电子书包项目试点校A、B为研究对象,通过构建学生信息素养自评表,采集2015年、2016年学生信息素养评价前后测数据,比对实验组A校(实施BYOD策略)与对照组B校(未实施BYOD策略)的信息素养增量.结果表明，A、B两校在2015-2016年间信息素养增长量差异显著,BYOD策略的实施对学生信息素养提升有积极意义.
中小学教育 信息素养 电子书包 自带设备
罗安妮 钱冬明
华东师范大学教育信息技术学系 华东师范大学上海数字化教育装备工程技术研究中心
国内会议
广州
中文
379-383
2018-05-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）