两种智慧环境中课堂交互行为对比分析--平板课堂与交互式电子白板
中小学课堂交互行为是研究交互式电子设备对教学的影响的重要突破口.通过对平板环境与交互式电子白板环境下的两节同课异构教学,采用人际互动(师生互动与生生互动)和人机交互(助教与助学)编码系统进行视频分析、行为编码和统计分析,发现两种环境下都可以通过现代教学理念与合理的教学设计相结合,来实现“教师主导学生主体”的课堂教学结构.相比之下,平板课堂上,练习形式更多样化、反馈更及时更具针对性,同伴互动更高效,学生活动更彰显主体性意义.交互式电子白板仍以助教功能为主,而平板更多地发挥助学功能,并在练习应用环节支持多主体的反馈评价活动.
中小学教育 课堂教学 交互行为 电子白板
何飞 李美凤
沈阳师范大学教育技术学院
国内会议
广州
中文
392-396
2018-05-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）