小學教師持續使用電子白板學之研究:以解構式計畫行為理論為例
本文认为电子白板为小学教室内一项新兴的辅助科技,探讨应用电子白板的持续使用,采用解构式计划行为理论为基础进行探究,结果发现知觉有趣性对于教师使用电子白板的态度有显着正向影响,再者自我效能虽然是许多研究实证为重要的影响前因,但是资源便利是更为重要的因素,将影响知觉行为控制,进而影响使用意图及持续使用行为,因此建议学校在持续推动电子白板融入教学活动时,应该考虑到资源的便利性、有否顾及教材搭配所营造出来的愉悦学习氛围.
小学教育 电子白板 解构式计划行为理论 知觉有趣性 自我效能
顏郁人 林吟
遠東科技大學多媒體與遊戲發展管理系 仰恩大學管理學院三創菁英班
国内会议
广州
中文
492-494
2018-05-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）