基于LEGO StoryStarter的情景化写作活动对五年级学生英语写作水平的影响研究

摘要：

本研究针对目前小学生缺乏写作素材支架、语言表达逻辑受母语束缚和主题把握不准确的现状,采用准实验研究的方法,探究依托于LEGO StoryStarter的情景化写作活动对小学五年级学生英语写作水平的影响.研究发现,基于LEGO StoryStarter的情景化写作活动对学生英语写作中的“主题”把握和发挥及“组织”连贯方面有显著的积极影响,而对学生英语写作中的“词汇”、“创新”及“书写、标点、格式”等方面无显著影响.

关键词： 小学英语 情景化写作活动 教学模式

作者: 张莹莹 Ekaterina Novikova

作者单位: 深圳市宝安区固戍小学 北京师范大学教育学部

会议类型: 国内会议

会议名称: 第22届全球华人计算机教育应用大会

会议地点: 广州

会议语种:中文

页码: 962-970

在线出版日期: 2018-05-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）