混合学习中学习行为与大学生认知水平的相关性研究
技术丰富环境下,混合学习成为常态,其实践效果备受关注.本研究对混合学习环境下线上和线下学习行为进行分析,旨在提升学生的认知水平.研究通过文献调研和课堂考察,确定了混合学习行为数据采集工具和存储结构,以及学生认知水平和信息加工水平编码框架.以大一新生的一门混合学习课程为例,研究聚焦于论坛互动中学生认知水平和信息加工水平表现,通过相关性分析,探究学生混合学习行为和认知水平之间的关联.并在结论基础上对混合学习课程设计和教学实践提出建议.
高等教育 混合学习 课程设计 教学实践 认识水平
李若晨 刘博文 钟薇 田雅慧 吴永和
华东师范大学教育学部教育信息技术学系 200062
国内会议
广州
中文
1024-1032
2018-05-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）