双师协同教学模式下学生感受表述与学习效果关系的研究
本研究基于双师协同教学模式下,采集并分析了大学生的课堂感受与其笔记、作业、期末成绩之间的关系.发现在课堂感受的表述中,表述内容为书本知识点的次数越多的学生其学习成绩越差,而表述课堂引申拓展内容的次数越多的学生其学习成绩越好.因此,教师可以通过学生关于课堂感受的表述内容,推测学生的课堂学习状态,预测学生的学习成绩.本研究为教师推测学生学习状态和预测学生学习结果提供了一种简单、快捷的方法.
高等教育 双师协同教学模式 课堂感受 学习成绩
宋佳璇 黄钧露 曾菲 于鷃
天津师范大学教育科学学院
国内会议
广州
中文
1173-1177
2018-05-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）