路在何方--STEM课例分析与启示
中小学STEM教育在全国范围内迅速发展推广,各机构都在进行相关课程的设计和开发,但是国内STEM教育的研究和实践并不成熟.在此基础上,笔者利用知识建模分析了10个典型STEM课例,感知STEM理念在本土化过程中存在的问题和遇到的困境.研究发现,所分析的STEM课例不同程度的表现出形式化跨学科与知识体系单一,课例设计者对STEM相关素养理解有偏差,STEM本土化的过程中具有不适应性.STEM课程开发需要更专业的设计团队,团队中至少涵盖各学科的专业人士和课程开发的专业人士,而在原来课程讲授内容的基础上修修补补和增加活动是不合适的,STEM课程在中国任重而道远.
中小学教育 STEM教育 课程设计 知识体系 本土化工作
陈洁 章梦瑶 杨阳 宋雨璇 陈泽
北京师范大学 教育学部 教育技术学院 北京师范大学 教育学部 国际与比较教育研究院
国内会议
广州
中文
1397-1405
2018-05-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）