實施主題深讀模式於小學自然科學學習:採行動研究取徑
先前研究已指出主题深度阅读模式在数位学习普及学校有良好的学习成果,因此研究者采行动研究方式探讨主题深度阅读模式在一般学校的适用性,以及此模式搭配概念图于自然科学主题的学习,在逐步采用纸本阅读与数位阅读模式下,分别评估对26位小学五年级学生在整合自然科学主题概念的影响.研究发现不论透过纸本或数位模式下,学生都能利用概念图整合多文本的概念内容.此外,本研究藉由行动研究中教师省思提出多文本阅读教材设计与实施的建议.
小学教育 自然科学课 数位学习 深度阅读模式 概念图
曾園馨 廖長彥 張菀真 陳德懷
中央大學 網路學習科技究所 華中師範大學 國家數字化學習工程技術研究中心 臺灣師範大學 人類發展與家庭學系
国内会议
广州
中文
1536-1538
2018-05-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）