語文素養行動學習:實地踏查後應用虛擬實境製作進行反思的影響
本研究透过高中跨学科教师组成共备社群,将语文、地理、资讯、生物等学科知识整合为一个整体的素养结构,并设计结合行动学习的学习活动,藉由情境式行动学习策略的引导,让学生经由素养课程的实地踏查跨学科课程活动,让学生透过在现实环境中观察、学习,并藉由行动通讯科技辅助学生资料搜集与资料查询,让学生将这样素养导向的学习活动中,将课本的知识与真实情境连结.学生回到教室以后,他们使用收集到的资料和相片制作虚拟实境来回顾与反思整个活动,本研究先针对语文科的学习成效进行分析发现有显着进步.最后进行动机问卷调查,结果却发现学生经历实地踏查以后,并不喜欢透过虚拟实境的方式来练习写作摹写.
高中教育 跨学科课程 行动学习 虚拟实境
詹筌亦 張韶宸 許庭嘉 蔡佩如
臺北市立內湖高中 臺灣師範大學科技應用與人力資源發展學系
国内会议
广州
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2018-05-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）