“学生作为共同创造者”理念的应用策略--基于“教育技术学研究方法”研究生双语课程的设计研究
让学生参与创造课程是一种新型的“以学生为中心”的教学理念.本研究以Ｓ大学“教育技术学研究方法”研究生双语课程为案例,遵循“设计研究”方法,追踪了26名参与了2014年秋和20名参与了2015年秋两轮课程的设计、开发、实施、评价与完善过程,收集了学生在备课、在线讨论、课堂实况、问卷调查以及作业等方面的数据,对参与课程建设的不同渠道的特点及效果进行了初步对比分析.本研究旨在总结“学生作为课程共同创造者”理念的实施路径模型,并进一步为该理念的推广提供可行性的实践指导.
研究生教育 双语课程 教学模式 可行性分析
胡立如 张宝辉
香港大学教育学院 陕西师范大学教育学院
国内会议
广州
中文
5-8
2018-05-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）