新课程背景下初中数学课堂学习品质的实证研究
课堂学习品质是学校教育过程的重要变量,是课程改革成果的关键指标.该文通过文献建构课堂学习品质的分析框架,运用问卷调查了我国中部某省会城市的5984名初中学生.结果发现,数学课堂学习品质主要存在得过且过型、被动应付型、自主自助型和生动有效型四种类型.从七年级到八年级,学生的学习品质在下降,被动应付程度在提高;课堂学习体验良好的学生表现出主动预习和复习,且复习方式针对性也强;互动型课堂教学型态更能体现出生动有效型与自主自助型的学习品质;学生课堂学习品质类型在非学术成就上的得分排序是:生动有效型＞自主自助型＞被动应付型＞得过且过型.
初中数学 课堂教学 学习品质 非学术成就
崔允漷 雷浩
华东师范大学课程与教学研究所
国内会议
上海
中文
71-81
2015-11-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）