关于汉语词汇文化意义的教学
本文从文化渊源上来寻找留学生使用汉语交际时产生的交际失误原因,并提出相应的教学方法.认为词义文化内容的掌握可以分为三个层次:语言文化认同、词汇文化意义理解、、词汇文化意义内化.通过理解文化的内涵,培养特定语言的文化意识,进而达到文化认同.在文化认同的基础上理解词汇所反应的文化细节,然后内化为文化行为习惯,从而在交际上达到词汇使用准确、得体.
对外汉语教育 汉语词汇 文化意义 教学实践 文化认同
孙刚
北京华文学院
国内会议
呼和浩特
中文
92-99
2015-07-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）