探讨词语搭配在指导动词时的有效作用--”归纳法”指导的有效性及其实验结果
很多汉语学习者在会话时，会出现“热爱看书”“说故事”等虽然语法正确，但汉语为母语者却不使用的、不自然的表现。Pawley and Syder(1983)提到，母语者之所以能流利地使用自己的母语，并非利用语法，而是因为在记忆中储存了大量的单词与单词的搭配。因此，词语搭配在语言习得中具有重要的作用。本论文通过”归纳法”即通过提示复数与动词相搭配的名词性宾语,让学生主动思考和总结所搭配的宾语的特点,从而实现对动词的深刻理解,强化对所搭配名词的准确运用.笔者用两种方法指导学生学习动词后进行当日测试,进而在一周或两周后进行延迟测试.当日测试中,指导方法对成绩没有影响.但延迟测试中,”归纳法”的效果好于”记忆法”.
对外汉语教育 词语搭配 动词指导 归纳法 教学实践
李佳
日本大阪大学
国内会议
呼和浩特
中文
106-113
2015-07-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）