改进型弗兰德斯互动分析系统及其应用案例
课堂教学行为的分析评价是按照一定的教学目标,运用合理可行的评价方法,对课堂教学过程和成果给予科学的分析和判断,从而为教师改进教学、提高教学质量提供可靠的信息和科学依据.本研究利用改进型弗兰德斯互动分析系统对六节优质物理课的课堂教学过程进行了客观的数据分析和定性的描述,从课堂结构、教师倾向、师生互动模式等方面做了分析和研究,在此基础上,总结出优质课的特点,试图为中小学一线教师提供借鉴与参考.
中小学 课堂教学 质量评价 弗兰德斯互动分析系统
邹琴 张家华 尹艳芳
浙江师范大学教师教育学院,浙江 金华321004
国内会议
上海
中文
31-36
2015-07-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）