翻转课堂教学模式指导化学课堂的实践应用
信息技术逐渐融入课堂,为了吸引更多学生保持兴趣,转变传统的学习方式,创造有利于培养学生自主化、协作化的学习环境成为课程改革的具体目标之一.课前,学生通过微课自学,进行预习导学、预习检测并发现问题,带着问题进课堂;课中,解答疑惑、操练知识技能、课堂检测、交流互动与梳理总结;课外,巩固提升.利用翻转课堂教学实验,探索一条符合国内实际情况的课堂教学模式,有助于更好地解决传统教学中因学生个性化差异带来的”教育公平”问题.因此,如何以学生为本翻转课堂学习过程,并在其基础上构建合适的翻转课堂教学模式等,对当前的教育教学方式的改革具有重要的意义.
中学化学 翻转课堂 教学模式 学习过程
周芳芳 李晓勇
上海师范大学数理学院,上海 200234 温州龙湾中学,浙江 温州 325024
国内会议
上海
中文
85-89
2015-07-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）