高考生物答题卷研究对生物教学的启示--以2015年新课标理综生物第30题为例
本文通过对2015年高考试卷的收集、整理和统计,总结和归纳了2015年理综综合试卷Ⅱ中的第30题(生物学题)答卷中反映出的主要问题,从基础知识不扎实、概念模糊、知识面较窄和错别字较多被扣分等多方面进行了剖析和讨论,并根据笔者提出的主要原因,提出了有针对性的教学建议和策略.在教学中应帮助学生构建完整的知识结构，采用标志强化的方式，提高学生对专业术语的关注度，帮助学生养成严谨的学习态度和习惯。
高中生物 教学策略 知识结构 专业术语
王飞 罗充
贵州师范大学 贵州师范大学生命科学学院
国内会议
贵阳
中文
115-120
2015-12-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）