多基地及多角度的因材施教法研究--民俗博物馆课程设计教改思考
本文从本科三年级建筑与人文环境课程设计中的民俗博物馆教学实践出发,提出在注重建筑学基本技能训练、尊重历史环境的教学过程中,研究多基地多角度问题切入,培养学生以城市与建筑体验为设计灵感来源和深化线索,适应不同学生的兴趣和能力的因材施教教学改革.
高等院校 民俗博物馆设计课程 教学策略 学习兴趣 能力培养
张凡 庄宇
同济大学建筑与城市规划学院建筑系
国内会议
昆明
中文
681-685
2015-11-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）