认知、诠释、设计--建筑设计与表达课程教学小记

摘要：

图形操作作为建筑师的特有语言,既是成果表达的主要途径,也是设计发展的工作平台.认知、诠释与设计在建筑设计的连续统中是三个重要环节,各阶段的表达方式既有各自的图形语言特色,也存在与设计操作相对应的逻辑线索.东南大学建筑系通过在大三年级的设计教学中将二者相互融合,同步推进,实现设计表达与设计过程的相互促进.

关键词： 高等院校 建筑设计课程 图形操作 教学策略

作者: 唐斌

作者单位: 东南大学建筑学院

会议类型: 国内会议

会议名称: 2015全国建筑教育学术研讨会

会议地点: 昆明

会议语种:中文

页码: 748-754

在线出版日期: 2015-11-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）