”历史街区建筑再生设计”课程教学启示--以美国中佛罗里达大学建筑学本科教学为例
通过对美国中佛罗里达大学”历史街区建筑再生设计”课程的学习,了解其课程设置主要分为阅读与分析、调研与分析、方案建构及反馈与深化四个环节.阐述其各环节主要特点,结合具体的美国历史街区实例,对特有的教学方法展开讨论.目的在于通过美国中佛罗里达大学相关课程的经验总结,应注重小组合作，内容涉及广泛，包括:特性、位置、概述、历史街区中人们欢闹的公共空间、城市发展观的认知等因素，目的在于加强建筑设计可实施性的学习;应从城市、环境、建筑与人的多角度去践行和思考，期间需要配合资料汇集和社会调查工作。目的在于构建学生创作与实践的自学体系，填密思维、培养建筑师的职业素养。综上，应在课程设计中针对不同天赋学生采用多样灵活的教学方法，鼓励学生积极主动思考，鼓励师生互动、发展学生间合作，实现本科教学注重学生个人能力发展与培养的最终目的。
高等院校 建筑再生设计课程 教学模式 能力培养
田铂菁 王青
西安建筑科技大学建筑学院
国内会议
昆明
中文
767-770
2015-11-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）