翻转课堂代替大学英语分层级教学的可行性探析
翻转课堂,是当今国内外学术界,尤其教育界的热门话题,是依赖于电脑与网络的一种教学模式,其理念诞生较早,但教育界所关注的真正系统化的翻转课堂始于2007年乔纳森·伯尔曼与亚伦·萨姆斯,两位美国化学教师的一次实践.本论文将主要着手于大学英语分层级教学存在的情感缺失弊端,提出翻转课堂教学模式能同样实现教学效果但却能避免该弊端的可能性,探讨翻转课堂代替大学英语分层级教学的可行性.深入研究翻转课堂的概念,理念,特征,以及其发展.并从多层面分析比较翻转课堂与分层级教学课堂,总结前者替代后者的可能性与可行性,再设计具体的理论研究实践,期望通过实验证实理论推理结果.
大学英语 翻转课堂 教学效果
虞秦妹
浙江绍兴浙江越秀外国语大学外语部 312000
国内会议
浙江绍兴
中文
173-187
2015-05-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）