瑞吉欧课程模式
瑞吉欧中心创始者马拉古奇(Loris Malaguzzi)始终强调,在幼教的过程中始终要像走钢丝一样去创新. 瑞吉欧教育认为，幼儿表现自己对世界认识的方式是多种多样的。用马拉古奇的话说就是，孩子有一百种语言，一百个想法，一百种思考、游戏、说话的方式，如语言、绘画、雕刻、泥工、建造、肢体动作等等。对于幼儿来讲，艺术表现是一种比文字简单且清楚的沟通工具，运用它可以使他们多样化的想法、意念得以形象化，而且幼儿也喜欢用这种独特的方式来表达。根据执行方案目的的不同，方案活动可大致分为调查活动、建构活动及戏剧扮演活动。这三类活动基本上涵盖各大课程领域，不仅涉及语言、音乐、艺术，也涉及数学、科学及肢体动作等。调查活动的基本目的是让幼儿用各种方法取得资料，形成概念。建构活动指幼儿利用木头、厚纸板、各种盒子、积木、棍棒等进行的木工、剪纸、粘贴及道具制作等活动。戏剧扮演是指扮演与方案主题相关的角色。总之，调查活动、建构活动、戏剧扮演是儿童在执行方案时常见的活动类型，而且它们之间既相互独立，又彼此联系。一般调查活动所得到的信息，往往会刺激儿童的建构活动或戏剧扮演，而儿童开始建构后所产生的问题，又会刺激另一波的调查活动，找更多资料，这又会刺激更多的建构，并且进一步丰富儿童的戏剧扮演。这样，方案的调查、建构、戏剧扮演会以一种连锁的方式相互刺激与影响。
幼儿教育 课程模式 创意表达 教学设计
Claudia Giudici
马拉古奇国际中心文档和教育研究中心
国内会议
“世界学前教育的过去、现在和未来”国际研讨会暨中国教育学会学前教育专业委员会成立大会
上海
中文
99-104
2015-04-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）