中职创新创业教育过程模式:选项·模拟·运转
新常态的经济社会对职业教育培养的技术技能型人才提出了更高的要求,现代职业教育要挺起中国制造的脊梁,架设”大众创业、万众创新”的桥梁.在中职阶段开展创新创业教育有着重要意义,经过这个阶段的预热和准备,培养基本的创新创业精神和能力,为学生毕业后的升学或就业奠定基础.学校创新创业教育过程模式契合了新时期“大众创业、万众创新”的要求，是行之有效、具职教特色的人才培养模式创新与创举。学生经过从理论学习、思维训练、制度及法律法规培训，到创新创业多项技能培训与实践，以及校园内创新创业实践，最终走向自主创业。学生通过“选项”进入实验室、实训室或企业教室，对项目分解和模拟，研发和制作产品，进一步论证市场的可行性，从而完成“模拟”阶段。在青鸿创新创业园平台上“运转”，学生通过自主管理、自主经营、自主培养，实现自主成长，提升了就业和创业能力。
中等职业学校 创新创业教育 人才培养 创业能力
李剑 李霄谷
杭州市中策职业学校
国内会议
中国职业技术教育学会中等职业技术教育分会、全国中等职业学校校长联席会议
上海
中文
261-265
2015-04-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）