Teach-back方法对养老机构老年人健康素养的干预效果评价
目的:探讨Teach-back方法对乌鲁木齐市养老机构老年人健康素养的教育效果. 方法:从乌鲁木齐市登记在册的27所养老机构中按照不同规模随机抽取10所,将10所养老机构随机分为实验组和对照组,按照纳入标准选择每个养老机构的研究对象,实验组为126例,对照组为134例.实验组采取Teach-back和同伴教育方法,对照组采取同伴教育方法,时间为6个月.干预前后分别对两组研究对象健康素养总得分及4个维度得分进行比较. 结果:干预前两组研究对象的健康知识得分、健康信念得分、健康行为得分、健康技能得分以及健康素养总得分之间的差异均无统计学意义(P＞0.05).干预后实验组健康素养得分由(47.57±19.567)提升到(110.10±17.683),对照组健康素养得分由(49.54±12.380)提升到(74.96±27.162).两组在健康素养4个维度得分方面均比干预前高,差异均有统计学意义(P＜0.05).对两组研究对象干预后组间差值进行比较,实验组总体健康素养得分及各维度得分均明显高于对照组,差异均有统计学意义(P＜0.05). 结论:Teach-back是一种行之有效的方法,经过短期的健康素养干预教育后,养老机构老年人的健康素养水平得到有效提高,但健康教育工作需要长期的坚持,最终才能达到提高全体老年人健康素养水平的目的.
老年人 健康素养 Teach-back方法 干预效果
刘永兵 李燕飞 陈艳莉 刘柳
扬州大学医学院护理学系,江苏扬州225002 新疆医科大学护理学院临床护理教研室,新疆乌鲁木齐830000
国内会议
苏州
中文
56-63
2015-09-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）