基于Workshop和小组合作学习的研究生创新教育模式--以天山金鹰小组为例
研究生教育是我国培养高素质创新人才的关键,现阶段主要以课堂制、导师制为主要教学手段,而忽略了学生自主学习和小型研习会等补充学习方式,致使研究生教育存在诸多不足.基于此,本文介绍一个通过一年实践得到的研究生创新学习模式,即”天山金鹰小组”模式.此模式是基于研习会(Workshop)和小组合作学习的探索,并在当地学校获得了一定的影响.全文系统地介绍了天山金鹰小组的运作模式,并对小组经验进行总结分析,提出推广建议.此研究生学习模式是对传统的大课堂讲授学习方式和以导师为中心参与课题研究项目的补充，克服了因导师精力有限、学生学习自主性差而带来的教学弊端，是研究生自主独立学习与团队集体合作学习的典范。而小组成功运作的关键在于：学生以团队为单位进行主动学习与实践，以及学校老师的支持响应。天山金鹰小组以自下而上、以点带面的传导方式，在学校形成了一定的影响，再加之团队成员经过实践得到的大量科研成果，说明此模式具有推广宣传价值。因此，其他学校可以借鉴“天山金鹰小组”模式的启示，同时结合当地实际情况，建立类似的学习小组，实现研究生创新教育的目标。
研究生教育 研习会 小组合作学习 自主性
李季刚 黄子健
新疆财经大学金融学院
国内会议
广州
中文
161-167
2014-11-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）