总体规划中的层次教学和研讨教学法
在城市发展的转型期,总体规划教学改革对城市规划行业的发展具有迫切性和实践意义.总体规划的教学是包含多个层次的,如知识和技术规范的学习、总体规划逻辑思维方法的学习、对城市的认识和理解等.在传统的教学中,随着教学内容层次的深入,教学的方法没有明显的区别,也不能对各层次的教学成果进行明确的评价.为了应对此问题,笔者重新进行课程设计,从提升学生能力的角度出发,以专题研讨为手段,安排了10余个研讨环节进行小组教学.层次教学和研讨教学法强调教学过程,激发学生的做与学,比以往更重视逻辑思维方法的教授,用比较可控的方法加强学生对城市的认识及理解,对学生学习成果的评价也更为清晰.
高等院校 城市总体规划学科 层次教学 研讨教学法
张倩 权亚玲
东南大学建筑学院
国内会议
深圳
中文
177-181
2014-10-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）