以故事认知城市--大康社区规划前期调研实践教学探索
在分析总规层面城市规划的前期调研的特性以及学生在调研过程中的常见困扰的基础上,在深圳大学本科四年级下学期的城市规划实践课程——大康社区规划前期现状调研的教学中，尝试引入一种“以故事认知城市”的教学思路进行初步的探索与创新，取得了较好的效果。值得注意的是，“以故事认知城市”的教学思路加强了学生主动参与，但在故事的筛选、解读与整合方面，也对教师的经验、知识和技能提出了较高的要求。首先，需要教师对课题本身有深入的理解，不能“为讲故事而讲故事”：再次，需要教师在课程过程中创造研讨式、辩论式的教学环境，让学生有组织、有主题地交流、讨论；第三，需要教师对故事主题、内容和方向进行整体架构和全程把握，及时引导和矫正偏差，这需要教师拥有良好的知识储备和丰富的教学经验。师生之间“以教诱学、以学促教、教学相长”，方能有助于这一思路的有效贯彻与功效发挥。
高等院校 城市规划实践课程 教学目标
张艳 陈燕萍
深圳大学建筑与城市规划学院
国内会议
深圳
中文
347-353
2014-10-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）