体验学习对小学生创造性人格发展的影响

摘要：

在工具理性主义的教育模式与考试制度的夹击之下,我国小学生的创造性人格产生了严重的畸变现象.本研究引进当代世界最杰出的体验学习专家大卫,库伯的体验学习理论并进行本土化重构,通过情境的合理创设降低活动的冒险性,精心设计趣味盎然的游戏、活动和问题解决的情境,利用班会或课余时间开展系列主题活动.实验结果表明,小学生的创造性人格无论是整体水平,还是想象力、挑战性、冒险性、好奇性四个维度都得到显著提升,这也为我国创新人才的早期培养开启出一条新的路径.

关键词： 小学生 体验学习 创造性人格 本土化重构

作者: 王灿明 顾志燕 严奕峰 张志泉

作者单位: 南通大学创造教育研究所,南通,江苏,中国 苏州市高新区通安中心小学,苏州,江苏,中国 上海师范大学教育学院,上海,中国

会议类型: 国内会议

会议名称: 儿童早期发展前沿研究国际会议(International Symposium on cutting-edge research of Early Child Development)

会议地点: 南京

会议语种:中文

页码: 20-32

在线出版日期: 2014-05-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）