以情动人,创境育人--论情境教育在艺术学理论学科中的应用
情境教育的提出和建立情境教育是一种调动情感和认知,将知识的获取赋予生动具体的情境(景)之中的活动.杭州师范大学艺术教育研究院的艺术学理论学科已将情境美育纳入到日常教学和研究生培养的课程方案之中。认为情境美育是基于美育的核心理念，遵循真美的规律，以美的方式来传播美。并使得审美教育不再局限于书本纸质教学的范畴，一定程度上消解了受教者与艺术间的隔阂，打开了艺术学理论教育的新大门。还是一种可辅助艺术教育工作更好地展开的，具有活力和创造性的美育教学方式。情境美育不仅能为学生搭建一个交流互动、资源共享、创意碰撞的新平台，更有利于学生创新意识、思维、能力的激发和优秀学术成果的集合。
研究生教育 艺术学理论 情境教学 审美思想
陈宜芳
杭州师范大学 艺术教育研究院
国内会议
第四届长三角研究生论坛——“当代文化语境下的艺术学理论学科教育教学新探”论坛
杭州
中文
121-128
2014-11-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）