博物馆儿童教育指导思想及其发展趋势初探--基于国内外典型案例分析
所谓指导思想，即是人们在做一件事之前，考虑采取什么样的技术路线，使用什么样的工具和方法等，在对策研究层面上，通常与之相关的规律性认识或基本的价值取向。经由国外先进案例和国内问题案例微观实证调研，将个案中所揭示的点问题延伸至同类型的点面问题，据此对国内外博物馆儿童教育现象进行万流归宗，即加以有效凝练，概括出有关博物馆儿童教育功能有效发挥的四项指导思想。作为晚生后学，对指导思想的凝练和创新可能尚欠火候，然研究者仍期待，诸此经由事实考据中抽象而生的不成熟的指导思想，能从宏观角度去指导儿童教育实践，从而将完成本研究成果之理论升华。当国外儿童展览或教育项目在考虑如何再次革新时，国内儿童教育则刚刚起步，并正在或将逐步演变成国内博物馆教育的核心要务。教育儿童是接触未来的一种方式，博物馆只有真正触及儿童世界，才能形成一套适合自己的教育方法。
博物馆 儿童教育 指导思想 服务体系
周婧景
复旦大学文物与博物馆学系
国内会议
中国博物馆协会博物馆学专业委员会2014年“未来的博物馆”学术研讨会
厦门
中文
152-161
2014-11-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）