项目驱动式教学法应用于财经类本科专业课程:影响因素分析
大学生实践能力弱已经成为中国财经类高等教育面临的一大难题.项目驱动式教学法具有能够显著提升学生实践动手能力的优点,并在很多教学领域取得了成功经验,应探讨将项目驱动式教学法应用于财经类本科专业课程的教学.首先,需要辨析存在哪些影响因素,才能有的放矢,建立行之有效的推广模式，就学生而言，通过学生问卷调查、学生反馈等途径，找到教学项目实施环节中，学生的学习难点，找到针对性的解决措施。就教学内容而言，寻找理论与实践的脱节所在，优化理论与实践的结构，寻找二者有效衔接的途径和方式。就教学方式而言，探索课堂教学、课外活动、社会实践“三个课堂”的联动教学模式，推进课程实验、专业实训和综合实践“三类实践”的综合运用。就教学质量而言，通过应用项目驱动式教学，把好大学生从高校毕业的“出口关”，克服当前财经类大学生理论分析能力缺乏、实践动手能力弱的缺陷，真正提升学生的综合能力。就教师而言，提出教学项目方案设计、实施、控制等对教师的高度专业性要求。
高等教育 财经类专业 项目驱动式教学法 教学设计
万春
江西财经大学经济学院
国内会议
成都
中文
249-254
2014-10-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）