学校灾害教育现状调查研究及其启示
灾害教育研究不应局限在呼吁式研究、经验介绍式研究，应该引入实证研究，研究视野从宏观向中观、微观不断深入。为明晰中国灾害教育实施现状，加之教师，特别是地理教师对中国灾害教育的实际实施状况最为熟悉和了解，2010年至2012年期间，研究者通过对北京、山东、黑龙江、上海、江西、福建、青海、贵州、四川等省市的中学教师(以地理教师为主)进行“灾害教育实施现状”的问卷调查，以此获取灾害教育实施的真实状况，进而总结存在的一般问题，进行原因分析，提出促进学校灾害教育发展的相应对策与建议，包括制定相关政策，建构教育框架，开展理论研究，构建课程体系，开展师资培训，提高教师素养，开展全民教育，培育安全文化。
中学灾害教育 课程体系 教师素养 安全文化
张英 董泽宇 王民
北京市地震局 国家行政学院应急管理培训中心 北京师范大学地理学与遥感科学学院
国内会议
2014年应急管理国际研讨会暨首届中国应急管理学会理论研讨会
北京
中文
364-374
2014-09-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）