发展创造性的环境因素
从IQ智商理论到加德纳多种智能、斯滕伯格智力三元论,对人类智力的认知从片面的分析智能发展为多种智力要素和多面智能,其中,创造性是职业成功及国家发展的不可或缺要素.但是现行教育体系缺少对发展创造性的实际实施.对达·芬奇、比奈、加德纳的研究经历表明,兴趣和动机是导向创造性的内因、学科跨界和专业交叉是导向创造性的桥梁.因此,兴趣、动机、学科跨界和交叉是发展创造性的关键因素.与生产产品的机械过程不同,创造性不可能通过几次竞赛和几门课程速成.发展创造性需要利用多种资源和信息潜移默化的引导和浸透.校园公共空间可以有效地提供简单易行的信息流动和交往空间,从而成为创造性的孵化空间.
高等院校 创造性教育 学习兴趣 学习动机 学科跨界 专业交叉 公共空间
侯悦民
北京信息科技大学 北京 100085
国内会议
广西柳州
中文
37-39
2014-08-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）