”结合工程实际的案例教学”模式的实证研究
本文阐述了开展以“结合工程实际的案例教学”为关键的课程教学，在于知识技能单元设置。只有精心构思和设计每一个教学单元，才能真正实现“结合工程实际的案例教学”式教学，达到教学大纲的目标。在以“结合工程实际的案例教学”为主要形式的教学中，学生掌握知识与能力培养是同步进行的。要将一门课程的知识体系拆分为多个知识单元，知识单元分解后，再融入能力培养要求。应用型人才能力培养要求包括获取知识的能力、应用知识能力和创新能力三个方面。形成单独的知识教学单元。教学单元可以是理论教学，也可以是实验或综合实践，实践环节应占较大的比例。以“结合工程实际的案例教学”为主的课程教学模式注重理论知识与生产实际的结合。在讲授每个知识单元时，根据该单元的特点进行教学安排，知识运用在一些综合性的教学环节中得到了体现。教学效果体现在学生知识掌握运用及能力培养两方面，评价的重点是学生的知识和技能是否得到提高。
高等院校 案例教学 知识运用 教学效果
高晓康 石刚
上海应用技术学院 上海201418
国内会议
广西柳州
中文
351-354
2014-08-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）