可视化教学过程模型的思考
人的头脑运行着一个心智图像系统,视觉语言会显得更加有效率.但是如何给出具有说服力证据来证明可视化对于教与学的有效性,就需要教学实践研究作为基础,实践研究的基础就是首先需要了解可视化教学过程的整体概况.本文就是通过对可视化过程模型演变的描述,获得在未来可视化技术环境支持下的可视化教学过程模型.可视化教学不仅仅是一个内部认知的过程，还包括外部教学环境和教学活动的因素。可视化进程是利用可视化技术环境的优势对数据可视化，对可视化辅助过程和对学习群体、学习者认知过程实施影响，运用技术手段、环境以及相应的教学设计，增加教学过程中人与环境、人与人之间的相互作用，提高可视化的效率与效果。
教学实践 可视化技术 过程模型
叶新东 陈卫东
温州大学教育技术系,温州325000 苏州科技学院,苏州215009
国内会议
杭州
中文
661-668
2014-08-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）