文化模式与教育:西南少数民族学校教育滞后问题研究--山地民族的两个案例
山区少数民族教育中存在的低学业成绩和”读书无用论”等问题显示,学校教育在物质条件方面的改善(免费义务教育、改善学校设施条件、少数民族家庭教育负担减轻等)与少数民族教育水平的提高并没有同步发展.本文以黔东南B村、西双版纳H村为例,从文化模式对教育的影响角度探究和解释其中的原因,认为对于初涉现代社会的民族而言,其民族固有的生活态度、价值判断等非物质因素在一定时期仍然影响着其教育的发展,同时社会现实也是制约其教育发展的瓶颈.
少数民族教育 文化模式 生活态度 价值认知
王晓燕
西南大学西南民族教育与心理研究中心,重庆北碚400715
国内会议
桂林
中文
77-85
2014-01-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）