青年教师成长之我见
高等学校引进的大量青年教师基本上是刚刚走出高等学校或科研院所的硕士或博士，没有任何的教学经验，身上只带着二十多年作为学生养成的习惯，在教师引领下被动地去完成阶段性的学习任务，所掌握的知识面大部分也仅局限于所教专业和所教学科课程领域。但是，作为一名职业教师，则需要放眼全局，提纲挈领，掌握综合全面的专业和生活知识，秉承教师基本的职业道德——“传道、授业、解惑”。广大青年教师进入学校工作，面对的是既熟悉又陌生的工作环境，熟悉的是曾经的教室，陌生的是教学素质要求、教学环节、科研工作的开展、学科专业建设等，这些都是全新的内容和挑战。而最好的融入办法就是找名师作为导师，通过名师的师德师风感染和教育青年教师，以多年的教学经验引导青年教师有效开展教学工作，通过教学团队和科研团队建设带领青年教师开展教学研究和科学研究工作，在实践中锻炼和成长。目前，大多数高校也都实施了青年教师导师制的培养制度。作为教师就应该不断地学习，不断地给自己充电，为自己的教学和科研寻找突破，这样才能不断地为自己补充新鲜血液，永葆教学生命的鲜活。用学到的相关知识和经验来研究自己的教学，指导自己的科研，提升自己的能力，在实践中创新，在创新中成长。
高等学校 青年教师 职业道德 导师制度
李金龙
齐齐哈尔大学化学与化学工程学院
国内会议
哈尔滨
中文
70-73
2014-12-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）