职业教育要弘道重器、道器并举
职业教育中如何处理人文素质教育与实用知识、技术技能教育的关系是一个重大问题.如果处理失当,就会带来种种弊端,也就要给职业教育事业的健康发展造成非常不利的影响.要发展好职业教育,就必须弘道重器、道器并重.笔者认为，在认识上，要把“弘道”放在学校一切工作最优先的位置，以对教育对象的思想道德、精神品质、文化修养和心理健康等的素质教育为本位，学校的所有教育活动都围绕这一“本位”来展开。以无形的“道”来化育有形的“器”，达到“道”蕴含于“器”之中，“器”显现出“道”的理想境界。学校的管理者应在组织上加强协调，宣传上加大力度，以使每一个教育工作者的思想认识统一到“弘道重器、道器并重”的职业教育理念上来。在实践上，要把使被教育者心智上成人、社会中会做人、完成由自然人向社会人的转化，最终成为高素质的技术技能型人才的追求贯穿于教育教学实践的始终。从具体的生活好习惯、学习好习惯和工作好习惯的养成人手，以使被教育者具备自我责任心、家庭责任心、环境责任心和社会责任心，最终练就出具有技术技能等全面能力的真功夫。这些方面，以尽可能的可操作方式来实施。在措施上，要营造浓郁的校园文化氛围，使被教育者在一个书香四溢、文明礼貌、团结协作、相互关爱的环境中耳濡目染，潜移默化地受到熏陶；要使每一名教育工作者时时处处做到“德为人师，行为世范”，给被教育者树立榜样；要科学设置、安排课程，使素质教育类课程和专业课程相辅相成、相得益彰，形成相互融合促进而非取代消解的关系；要积极探索素质教育课程开设的方式方法，注重教材建设。
职业教育 素质教育 实践教学 校园文化
李岸
大庆职业学院
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160-163
2014-12-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）