指导林产化工专业本科生创新实验项目的思考
本科生参与创新实验不仅可以提高其创新思维和创新能力,也可以提高其科研素养.本文结合多年指导创新实验的经验及所得的优异成果,详细论述了指导学生进行创新实验的方法及心得体会,提出”三敢”和”二走进”的指导理念,在明确专业方向的基础上，进行必要的学科交叉，对拓宽学生的视野、拓展学生的知识结构，强化本科生创新项目研究在培养优秀的复合型人才方面的积极作用，为林产化工行业发展培养更多高层次人才。对于大部分学校选择少数“好学生”参与创新项目而言，笔者认为，指导本科生进行创新实验的目的不但要获得有形的科研成果，更要培养学生的科研素养、提高学生的动手操作以及思考能力。为摆脱“填鸭式”传统教学对学生的影响，指导教师应该帮助学生树立信心，增强学生的“三敢”观念，即“敢探索、敢怀疑、敢实践”。根据不同学生的性格，在指导过程中应充分挖掘学生的发散思维和创造能力，鼓励学生多想，多怀疑，多实践；主动与学生沟通交流，形成“教师走进实验室，学生走进办公室”的“二走进”的良好习惯及氛围。
高等院校 林产化工专业 实验项目 科研素养
王立娟 梁铁强
东北林业大学材料科学与工程学院
国内会议
哈尔滨
中文
227-230
2014-12-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）