基于需求分析的《旅游英语》课程体系构建及课程改革
本文结合马斯洛的需求分析理论,来探讨《旅游英语》课程体系的构建及课程改革.《旅游英语》专业课程的设置要与旅行社、宾馆、酒店等企业合作，听取用人单位的意见及要求，坚持“能力本位、需要为准、够用为度”的原则，跨越学科限制，对准岗位设置课程，即，根据职业岗位群构建职业能力模块，根据能力模块构建能力要素，以能力要素为切入点构建课程体系，重组教学内容，形成该专业“英语语言+职业技能+企业核心技术”的实用型课程体系。要培养理论水平和实践能力都比较高的“岗需”人才，课程设置中，就要体现理论课程与实践课程的比例。改变传统的“专业基础”为主，“实践能力”为辅的课程设置形式。加大实践课在总课时安排中的比例，增加实践课程的门类，注重调整实践课程的难易程度，以“技能的学习+技能的训练+技能的运用”为主线，教学做一体化，培养并强化学生的专业技术应用能力。也应要求学生在不同年级，进企业进行现场实习，为学生提供省内短线跟团、地陪、全陪、导游、领队、计调等岗位的实践训练，从而完善学习过程。
高等院校 旅游英语课 课程体系 课程改革
李喜微 张丹
哈尔滨广厦学院
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642-644
2014-12-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）