基于”校、企、高校”三方合作的校本教材开发模式初探
中等职业学校校本教材开发从”纯理论”型到”纯岗位”型的误区,关键问题在于其综合定位不明确.一方面,因过于强调”技能”而未处理好与岗位要求的区分,不能有效完成从”工作领域”到”学习领域”的转型;另一方面,因急于提升专业定位而未处理好与高职教学要求的区分,无法落实中高职贯通的精神.经过示范校建设,积极探索和实践校、企、高校三方合作共同开发校本教材的新模式,有效避免了两个极端状况的发生,提升了校本教材开发的效益.这些校本教材的研发在一定程度上保证了教学计划的有效实施，满足了学生个性发展及企业岗位的需要，促进了师生和谐发展。校本教材的合理利用，促进课堂教学有效性的提高，学校的教学质量得到了保证，学校的教育教学工作取得了比较显著的成效。
中等职业学校 校本教材 专业技能 教学质量
杨晓红
上海市东辉职业技术学校
国内会议
上海
中文
223-226
2014-10-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）