提升大班幼儿科学活动中持续探究品质的策略
新纲要提出”幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望,要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣”其中反复持续探究是获取科学认识的基本途径,是幼儿掌握科学探究方法的必经之路.教师应努力营造科学教育的氛围,抓住幼儿科学探究活动的主要特点,借助案例的剖析,阐明教师如何从科学教育活动的程序设计,科学活动材料的筛选,以及延伸活动的精心设计等方面教师的策略,提升幼儿反复持续探究的科学品质.
幼儿教育 科学探究活动 教学设计 科学品质
余丽晓
福州市蓓蕾幼儿园
国内会议
福州
中文
249-251
2014-09-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）