农村小学语文低年级数字化识字教学资源包的设计与开发
教学资源是教育教学的重要支撑材料,数字化教学资源包的建设不仅要遵循课堂教学的一般过程和规律,还要注重地方人文特征和教学特色.小学语文低年级识字教学是语文教学的起步阶段,通过选定教学内容，分析教学目标和对象，进行教学设计，并建设资源包，农村小学语文低年级识字教学资源包的设计与开发旨在改变农村传统的识字教学方法和模式,改善农村小学的识字教学水平.
小学语文 识字课程 教学资源 教学水平
陈春映 黄威荣
贵州师范大学 教育科学学院,贵州 贵阳 550001
国内会议
贵阳
中文
134-138
2014-07-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）