论国际汉语教师的两大基本能力与师资培养
在全球掀起学汉语热潮的大背景下,”对外汉语教学”逐渐地向”国际汉语教学”转变,这种转变对国际汉语教师提出了更高的要求.一名优秀的国际汉语教师应该具备良好的教学能力和出色的跨文化交际能力,这需要教师掌握中外语言知识、文化知识和具有丰富的实践教学经验.目前，各高校汉语国际教育本科专业(对外汉语专业)在课程设置上普遍存在的一个问题是文学课程课时较多，语言知识和相关教学知识课时较少，这样就偏离了该学科的本质。为此，济南大学从2013年开始，汉语国际教育专业使用了新的培养方案，增加了现代汉语、古代汉语和相关技能课的课时，旨在夯实学生的语言功底，增强学生的专业技能，在师资培养中应着重培养学生的这些基本素质与能力，在加强教师外语能力方面，目前在师资培养中还非常欠缺。很多高校的汉语国际教育专业外语的课时比例较低，而且多以英语为主。，建议学校应整合全校的办学资源，增加外语的课时量，并且针对目前汉语国际推广中小语种教师缺乏的现状，开设一些小语种的第二外语。汉语国际传播事业蓬勃发展，对汉语教师也提出了更高的要求。国际汉语教师只有具备了这两大基本能力才能够成为一位优秀的汉语教师。必须以《国际汉语教师标准》为导向，通过课程体系改革，修订培养方案，加强实践教学等措施，将培养学生的两大基本能力作为根本目标，使未来的国际汉语教师的后备力量既有知识，又有能力，都能够很好的胜任工作，将汉语国际推广事业推向新的高峰。
高等院校 国际汉语教育专业 教学能力 跨文化交际能力 师资培养
刘红梅
(中国)济南大学国际教育交流学院
国内会议
哈尔滨
中文
30-35
2014-06-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）