转喻思维模式下汉语借代修辞造词的认知特点
传统的汉语借代修辞研究,通常从借体和本体之间的事理逻辑关系来划分借代修辞类别,往往名目繁杂.从认知语言学的角度看,借代造词是人们通过转喻认知机制对事物进行概念化的结果.，结合汉语词例和对外汉语中高级词汇教学实践，考察转喻思维模式下借代造词的规约形式，尝试回答汉语借代造词的倾向性和认知特点。认为汉语借代造词再次验证了部分一整体转喻是转喻范畴的原型，重视所属关系，附会占有者和特定的人物关系，人们对行为事件的评价，相对于事件本身来说，由于更具主观性，因而也更具易于感知并引起共鸣，认知框架是历时发展的、动态变化的，以事物的功能特点为凸显特征的转喻表述形式，相对更具民俗特点和历史阶段性，词语在语义场中的竞争力受社会背景影响较大，将造词理论应用于对外汉语中高级词汇教学的基本原则是：点面结合，形式多样，融会贯通。在课堂教学中，利用典型词语，举一反三，引导学生进行规律总结与合理类推，完善汉语词汇网络；根据词语的不同特点，选取不同的教学途径和教学方法，不拘一格；将造词和理据、词汇和文化、课堂和生活结合起来，使学习者知其然，知其所以然，并乐其所以得。
对外汉语教学 词汇教学 借代修辞 转喻思维
陈敏
(中国)浙江大学国际教育学院
国内会议
哈尔滨
中文
78-85
2014-06-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）