对外汉语高级写作词汇偏误与词汇使用策略之初探
词汇的准确性是衡量学生写作能力的一个重要指标,同时也是学习者的难点之一.本文通过对高级汉语学习者40篇文章中词汇使用情况的分析,发现词的色彩义理解错误、因母语负迁移而造成的直接翻译以及错误搭配运用成为最为突出的使用问题.高年级汉语学习者写作词汇使用策略问卷调查结果显示,学习者的词汇使用策略与产生的偏误有直接的联系.本文旨在偏误分析和策略使用研究的基础上提出教学改进建议与方法.教师在课堂讲解词汇用法时，应多利用模范句提供词汇使用的语境，在模范句中介绍词汇的搭配、词的贬褒色彩等，同时培养学生通过在上下文中理解词汇的使用习惯；教师在指导学生进行课外写作时，应指导学生如何使用网络词典和实体词典，利用词典提供的搭配和例句来帮助词汇的理解；学生在使用词典查找词汇时，要避免只查找汉字的书写、英文意思，而是要配合例句和结构搭配全面了解词汇的用法；学生在收到批改过后的写作文章，应在教师或工具书的帮助对偏误重新进行梳理和记忆，并能重新将错误使用的词汇尽量使用在下一次的写作中，力求能在使用中完成对偏误的纠正和记忆；学生在记忆课堂内学习的词汇时，教师应该给予相同的指导，指导学生在上下文中反复记忆新的词汇，避免机械性地重复抄写和记忆词汇。
对外汉语教学 高级写作 词汇偏误 词汇使用 记忆方法
张绮翼
(中国)上海纽约大学
国内会议
哈尔滨
中文
270-275
2014-06-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）